幼儿园教职工奖金分配方案〖教职工绩效考核方案〗

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1、教职工绩效考核内容广泛，涉及考勤、课时、工作表现等多个方面，考核结果直接影响工作津贴的分配。具体分配如下：教师绩效考核包括考勤奖、课时津贴教案津贴、工作考核奖，奖励在教育教学工作中做出突出成绩的教师。每学期根据量化得分结果，按照每个分值20元发放工作津贴。考核不合格者不予发放工作津贴。

2、为全面实施义务教育学校绩效工资分配制度，切实加强教师队伍建设，充分调动广大教师工作的主动性和创造性，健全义务教育学校激励长效机制，规范管理，提高教育教学质量，特制定本方案。

3、教师考核办法是在明确各岗位人员工作任务、职责基础之上，根据学校发展和战略目标、部门任务计划，规范与提升教职工行为的过程和考核员工行为结果的办法和制度。

4、教师绩效考核方案一为了全面加强教学质量管理，提高教师师德素质和教科研水平，科学公正地考核与评价教师教学质量。落实教学工作中心地位，强化教学过程管理，进一步引导与调动教师工作的积极性，完善教师“五级”递增成长机制，促进人才培养质量的全面提高。

5、绩效工资的分配办法以绩效考核结果为依据，计算公式为全校奖励性绩效工资总额除以全校绩效考核得分总和，乘以教职工个人绩效考核得分，即为教职工个人应得的绩效工资额。基础性绩效工资按月发放，奖励性绩效工资按学期发放，由学校上报考核结果，经审核后转入个人绩效工资专卡。

6、高中学校绩效考核方案1指导思想全而贯彻国家教育方针，积极推进素质教育，规范考核程序，客观、科学地评价教职工一年来全面工作情况，有利于规范教师行为、充分调动广大教职工的主动性、积极性和创新性，全面提高教学质最，合力打造盐中品牌。依据国家、省市有关法律、法规，结合高中教师工作实际，特制定本方案。

私立幼儿园工资制度与奖惩制度

某私立幼儿园制定了一套详细的教职工奖惩制度，旨在提升保教质量和教职工的工作积极性。奖励方面，教职工可获得多种激励。首先，获得教育专业大学专科、本科学历的教师将获得一次性奖金1000元和2000元，分别对应不同学历，如学前教育专业则额外增加500元。

某幼儿园教职工奖惩制度为不断提高我园的保教质量和服务质量，充分调动教职工的工作主动性和积极性，克服出现干多干少一个样的状况，真正发挥“窗口行业”的作用，为此制定本园奖惩制度：（一）奖励：学历奖：获得教育专业大学专科、大学本科学历发给一次性奖金分别为1000元、2000元。

基础工资是各类人员任职岗位的基本工资，基础工资必须与教职工的基本工作量挂钩。基础工资包括学校各类人员每月的岗位工资、薪级工资10%津贴、地方职务岗位津贴、八类地区补贴、地方生活津贴、医保补贴、物价补贴、教龄津贴、教育工作者津贴、房贴、独生子女津贴、纯职工津贴、书报费、特级教师津贴、特殊教育津贴等。

2017年学校绩效工资分配方案

年学校绩效工资分配方案范文1为落实好义务教育阶段学校教职工奖励性绩效工资分配政策，进一步规范我校（含幼儿园）教职工收入分配秩序，维护教职工利益，构建科学合理、公平、公正，有激励机制的内部制度，调动广大教职工的工作积极性。

现在，教师工资分配实行的是绩效工资，绩效工资包含基础性绩效工资和奖励性绩效工资。基础性绩效工资占教师工资的70%，每月发给教师。奖励性绩效工资占教师工资30%，到年底对教师考核后再发放。奖励性绩效工资考核时，是将学校所有教师的工资的30%部分放在一起作为一个整体，再进行考核分配。

山东：山东青岛某县级市小学一级教师，教龄21年，目前工资调整后卡发5195元。去年发放的13个月工资为6729元，取暖费每年2100元，公积金每月1800元，每月绩效200元，半年奖金一次发放，过节费已随工资打卡里，因此节日没有其他福利。

自收自支单位，基础绩效工资即绩效工资的70%，原则上发放。其奖励绩效工资根据本单位的经济效益，收入情况由各单位研究确定。

幼儿园教师激励措施有哪些?

内部激励制定每学期的培训计划，明确指示课程、时间等，保证时间、坚持不懈。培训效果要考核，考核结果要公布颁奖，这是老师们欢迎的方法。外部学习激励眼界决定前途，制定每学期的外部学习计划，不要仅限于主要领导外出学习，各个老师和贡献的员工都要有机会外出学习，听课、参观。

因为，只有对生活、安全感受到有保障，才能会安心工作。物质激励措施包括工资激励、奖金激励、福利激励等，为了这些措施有效的实施，我们还制定一系列的保障制度，如合同履行制度、社会福利保障制度、园龄津贴制度和年度考评制度。

评选分为三个主要部分，首先是班主任量化考评，每学期进行一次评选，依据《幼儿园班主任量化考评方案》，评选出上学期2名、下学期3名*班主任。*班主任可以获得30分，其所在班级内的教师则获得28分，非*班主任和班级内的教师分别记26分和24分。每学年的成绩将取平均值，以确定最终的评选结果。

交流的主要方式有：教师与幼教专家之间的交流、幼儿园所之间的交流、教师之间的交流、教师与幼儿家长之间的交流等等。

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