研究专长（课题研究专长）

研究专长可不可以填体育方法学

研究专长指的是根据自己的专长来填写，可以填体育方法学。

研究专长的范围比较广，但主要可以包括教师的研究专长和课题立项书中出现的参与人研究专长。教师研究专长可以包括“教学研究”“教学实践”“课例分析”等多项内容，教师可以根据自己的实际专长进行填写及说明。而课题研究参与人研究专长可以根据课题内容填写。

很大一部分工作者认为在研究专长填写中弄虚作假无伤大雅，但实际上，虚假的研究专长填写往往会给工作者带来麻烦。如在后续的研究工作中，组织者有可能根据成员的研究专长分配任务，而研究专长信息与实际不相符，必然导致工作者本人在后续工作中疲于应对。

根据自己的实际情况如实填写研究专长，这对个人及团体都有益处。如果工作者本人各项发展平衡，难以抉择研究专长，那么则可以根据事实情况填写研究专长。研究专长并不是课题研究中最重要的部分，因此一般情况下更要求工作者如实填写。

课题研究专长包括哪些方面

课题研究专长包括“教育管理、教学管理、学生管理、心理研究”等类别。

1、教育管理就是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率的实现教育管理目标的活动过程。

2、教学管理包括计划管理、教学目标管理、教学过程管理、质量管理、教师管理、学生管理、教学档案管理。

3、学生管理是对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生。

4、心理研究主要读者对象为从事心理学领域的教学、科研和管理工作者，适合于关注自身心理素质发展的各级各类人员。

课题研究注意事项

课题研究主要讨论有关学生课程建设、教学方法改革等问题。如果是讨论某一具体课程，则希望通过讨论，对这一类课乃至更大范围的课程具有借鉴作用。

课题研究要研究的必要性和可行性。包括说明问题产生的原因、课题的理论和实践价值、前人的.工作和经验教训、完成本课题已具备的条件、存在的困难和障碍，以及克服困难的主要措施等。

定整个研究过程的实施步骤，包括研究阶段划分，每阶段的具体任务，各位参与研究人员的工作范围和任务，各阶段各方面的负责人，研究成果的形式和要求，所需财力、物力及开支的预算计划与安排。

教师的研究专长是什么意思 教师的研究专长介绍

1、教师的研究专长的意思就是以前在什么方面做过研究，或者有什么论文发表。教师的研究专长一般都包括教学研究、发表的论文、课例分析、撰写报告、教学实践等。

2、教学研究主要讨论有关学生课程建设、教学方法改革等问题。如果是讨论某一具体课程，则希望通过讨论，对这一类课乃至更大范围的课程具有借鉴作用。论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论。

幼儿园项目研究专长有哪些

幼儿园项目研究专长有:幼儿教育理论、幼儿教学经验、广博的文化知识、幼儿专业技巧与经验、高尚的思想品德。

教师的研究专长的意思就是以前在什么方面做过研究，或者有什么论文发表。教师的研究专长一般都包括教学研究、发表的论文、课例分析、撰写报告、教学实践等。

教学研究主要讨论有关学生课程建设、教学方法改革等问题。如果是讨论某一具体课程，则希望通过讨论，对这一类课乃至更大范围的课程具有借鉴作用。论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论

课题研究专长怎么填

一般课题的研究专长要写：“教育管理、教学管理、学生管理”等类别。

教育管理，管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率的实现教育管理目标的活动过程。教育管理就要从提高干部的自身素质入手。

注意点：

教学管理包括计划管理、教学目标管理、教学过程管理、质量管理、教师管理、学生管理、教学档案管理。

1、制定学校教学工作计划，明确教学目标，确保学校教学工作在有计划、按部就班、有序进行。

2．建立健全学校教学管理制度，明确职责范围，发挥管理机构和人员的作用。

3、加强教师教学质量和学生学习质量管理。

4、组织开展教学科研活动，推动教学改革。

5、深入教学一线，加强检查指导，及时总结经验，提高教学质量。

6、加强教务行政管理。

金融课题研究专长有哪些

金融课题研究专长包括以下几个方面：

一、学生管理

总体任务是实现学生信息关系的系统化、科学化、规范化和自动化，其主要任务是用计算机对学生各种信息进行日常管理，如查询、修改、增加、删除等。

二、心理研究

心理研究主要读者对象为从事心理学领域的教学、科研和管理工作者，适合于关注自身心理素质发展的各级各类人员，也适合有志于心理学事业的专科生、本科生、研究生及社会其他人士。心理研究设有理论论坛、基础研究、应用研究、学校心理研究等栏目。

三、教学管理

教学管理是运用管理科学和教学论的原理与方法，充分发挥计划、组织、协调、控制等管理职能，对教学过程各要素加以统筹，使之有序运行，提高效能的过程。

教育行政部门和学校共同承担教学管理工作。教学管理涉及教学计划管理、教学组织管理、教学质量管理等基本环节。

四、教育管理

教育管理就是管理者通过组织协调教育队伍，充分发挥教育人力、财力、物力等信息的作用，利用教育内部各种有利条件，高效率实现教育管理目标的活动过程。教育管理就要从提高干部的自身素质入手。

课题研究方法：

1、行动研究法

制定个性研究方案，通过学生实践情况进行分析，再研究调整重新进行实践。并将经验总结、记录，形成有价值的文字。

2、资料收集法

深入班级，深入学生个体，对学生现状进行调查，利用不同的资源进行收集，找准问题所在，明确研究对象。

3、学生带动法

通过一小部分学生先学、先走，在带动、感染他周围的学生也来学习。

4、教育实验法

立足于自己的所在的教学班级，通过实验前、后学生科学学习的变化，找到适合学生科学素养发展的方案。

5、个案研究法

结合课题研究目标，引导学生从实际出发，制定学习计划，针对个性发展的需要，进行有效指导。

6、文献法

广泛收集整理文献资料，如经典书籍，名人格言，以及课程标准推荐的书目，为学生阅读提供具有时代性，创造性的正面教材。

7、教育调查法

深入班级，深入学生个体，就学生课外阅读现状进行调查，选取有代表性的典型事例进行缜密分析，找准问题所在，明确研究对象。

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